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用另一种方式获取光明,视障人士如何观察世界?

张倩昕 南都观察家 2019-07-27

张倩昕,盲文培训师,广东省盲人协会秘书长

全文2900余字,读完约需6分钟


在我盲文教学的学生中,有一位高校教授。由于眼病,视力逐步下降。他的生活陷入黑暗与无助。在学院,他认为自己什么都干不成了,辞去了工作职务;在家里,也经常唉声叹气。我们认识他后,打算让盲文帮助他打开另外通向外界信息的通道,开始帮助他学习盲文。


当我运用“触摸教学法”,让他首先感知盲文的形状而不是靠记忆点位来学习的时候,奇迹发生了,他竟然每一个拼音符号都能摸出来。更让人惊奇的是,每一个音节他都能迅速摸读出来,不像我初学盲文的时候那样来猜字。


说起盲文,很多人可能多少有些印象——那些凹凸不平、星星点点的符号。除此之外呢,盲文是什么逻辑?和汉字有什么联系?视障人士是怎么解读盲文的?


我先天视力障碍,但属于低视力,一直在普通学校上学,早先并没有接触过盲文。看书时,我得把书本放得很近,几乎是“闻”书,很吃力。


直到2014年春天,我开始在一些公共图书馆和残联的图书馆接触到盲文。起初,翻开一本厚厚的盲文书,书上密密麻麻的小疙瘩让我心里直发毛,热情顿时凉了半截:呀,这么厚,全是点,怎么看呀?我尝试着用眼睛看个究竟,更让我如同跌进了深渊,视线内除了一个个小点外,就什么也没有了。


▲ 2017年,一个孩子正在阳光下用盲文阅读。 © 图虫


带着好奇,我开始系统地学习盲文,才知道原来这些看似杂乱无章的点其实遵循着一套排列规律。中国的汉语盲文,是新中国成立之初由中国“盲文之父”黄乃老先生从法国引进的“布莱尔六点字”,并做了汉语化的改造。


中国盲文实际上就是汉语拼音的另外一种表达方式,一个音节,由声母、韵母和声调三部分组成。通过两列、三行排列的六个点的不同缺失,组成了不同的汉语拼音的声母、韵母的字母。盲文的每一个不一样的“六点”就代表一个声母或一个韵母。



因为盲文是汉语拼音的另一种表达方式,也就意味着会出现一些“同声同韵同调”音节的字词,一个音节代表不同字词的含义,比如“duwu”,可能会被理解为“读物”、“毒雾”、“独舞”等等,这也是汉语盲文表达过程中一个最常见的问题。


也因为如此,我摸读盲文的速度非常慢。我请教了不少熟悉盲文的前辈,他们告诉我,猜词要联系上下文。但即使像他们那样摸了几十年盲文,也有可能理解错“同声同韵”的词语。



现行盲文并没有明确要求每个字都要标调,一般都是根据书写人的习惯,觉得需要的时候就标调,因为每个人理解和习惯都存在差异,所以同一段话可能就会出现多种标调版本。也正因如此,计算机也难以识别,不利于盲文的数字化转换。


2015年,“国家通用盲文标准”结项,形成了《国家通用盲文方案》。这一方案在现行盲文的每一个音节上都标了调,大大减少了需要猜词的情况。也是从这一年开始,全国多个单位开始了为期一年半的试点,我成为了试点小组中的一员,参加了广东通用盲文的学习及研讨工作。


学习之初,老师就告诉我们,新的“通用盲文”沿用了现行盲文的声母、韵母、声调和标点符号,没有改变、增减任何符号。那一刻,我心中暗喜,因为不用抛弃过去的经验去学习一套全新的东西。


通用盲文其实是完善了现行盲文标调规则,规范了声调符号的用法,声母兼有了声调标志符号的功能,每个声母对应一个声调省写,比如:声母为“f”打头的音节读第一声时省写声调,声母为“b”打头的音节读第四声时省写声调。



省写音节的调并不等于不标调,而是根据声母即可判定表面无调音节的声调。这种情况下,既可以让每个音节都有声调,盲文篇幅增加得却不多。第一次摸读通用盲文的文章后,我最开心就是以后再也不用猜了,字字标调,一摸就可以读出来,摸读速度大幅提升。


在试点的过程中,我不断摸读和书写,也与小组的盲人摸读老师一起讨论,我们觉得最难的就是轻声,我是广东人,很多轻声字词都读不准,书写的时候感觉很难,经常拿不准。全国各地很多试点单位也提出了这建议。专家组也根据各地试点工作中总结出来的问题不断矫正,不断地修订完善《方案》。



▌我在培训盲文时碰到的趣事和经验


直到2018年7月,《国家通用盲文方案》正式定稿并付诸实施,标志着今后国内所有发行的盲文出版物及盲文试卷考试、盲文标志牌等无障碍设施都将使用通用盲文。而我,经过两年多的学习和研讨,对盲文有了新的理解和认识。


盲文并不难学,我们摸盲文,就好比其他人看到一行行的汉语拼音,只要有拼音基础、会讲普通话,一学盲文便能掌握,而要达到熟练的程度就得多练习,靠手指的指腹不断去触摸有规律的小点,没有其他捷径。


在我盲文教学的学生中,有一位高校教授。由于眼病,视力逐步下降。他的生活陷入黑暗与无助。在学院,他认为自己什么都干不成了,辞去了工作职务;在家里,也经常唉声叹气。我们认识他后,打算让盲文帮助他打开另外通向外界信息的通道,开始帮助他学习盲文。


当我运用“触摸教学法”,让他首先感知盲文的形状而不是靠记忆点位来学习的时候,奇迹发生了,他竟然每一个拼音符号都能摸出来。更让人惊奇的是,每一个音节他都能迅速摸读出来,不像我初学盲文的时候那样来猜字。这其中,教学模式的改变和通用盲文字字标调都起到了很大作用。这位教授也慢慢开心了,很快回到学校,开始了新的工作和生活。


▲ 一种可以协助“书写”盲文的工具,由数个“六点格子”的长方块组成。 © 福建日报


推广通用盲文,依然要费很多心思。记得有一次,与社区内的一位盲人说起通用盲文,他很惊异,说电脑科技发展了,盲人用电脑了,有电子书听,还要盲文干什么。确实,电脑科技可以帮助盲人开拓获取信息的渠道,读屏软件可以让盲人运用听觉操作电脑、听电子图书和文件,但盲文是通过触觉获取信息的,学习文化、参加各类考试、地铁和公共汽车的各种标志牌,还需要盲文来实现。


有人会问,为什么盲文不直接字字标调,这样就不用那么多规则了?


但在现实中,我们盲人朋友就清楚知道,这些声调省写规则很有必要。直接字字标调虽然解决了读音不准的问题,但是又产生了新的问题——大幅度增加篇幅,与盲文简洁的特性背道而驰。如果满处都是声调符号,摸读起来零散感也会强烈。我个人觉得通用盲文现在也是字字标调,只是有一点记忆量的问题,需要记忆哪些时候哪些声调需要省写,需要牢记规律与特例。


我经常鼓励盲人朋友书写古诗词,练习通用盲文的同时,品味中华文化,提升自我修养。后来我才发现,通用盲文虽然没有轻声符号,但是轻声没有实质混淆。当我在阅读难度大的科技类文章及古诗文时,几乎没有轻声,而由于字字标调,使用通用盲文摸读古文、医学课文,与之前学的现行盲文相比,优势显得特别明显。


还记得一次上盲文课的时候,我和大家一起阅读鲁迅先生的作品,当中多次出现“土话”一词,结果大部分盲人朋友都读成“图画”,导致整个段落的意思难以理解,这是现行盲文中一个很大的不足,但在通用盲文中,这两个词就可以轻易分辨出来了,“土话”的“土”声调是第三声,声调需要写出来;而“图画”的“图”声调是第二声,根据省写规则,需要省写声调。


总的来说,国家通用盲文综合平衡地实现了新旧衔接、读音准确、省时省方、易读易写的目标,是对现行盲文的继承和发展。通用盲文实现了广大盲人字字标调的夙愿,省写规则简单,规律性强,非常易学,比较易用,摸读顺畅。初期书写中,有时需要停顿一下,想想规则。但只要学习者多读多写,就能迅速掌握规律,记住盲文符号的各种形状。


▲ 玻璃汽水瓶上的盲文,一部分意为“如有破损,小心划伤”。 © 北京青年报


▌通用盲文可以为信息化做些什么?


随着科技的发展,信息化时代早已到来,盲文的信息化也势在必行。通用盲文字字标调,词形固定,为盲文的计算机朗读盲文、汉盲双向翻译提供了可靠的基础。以前的盲文是“需要时标调”,就是没有规律可言,这对计算机来说是无法实现的目标,而通用盲文的省写规则都是计算机可执行的客观规则,汉盲翻译不存在无法实现的目标了。


由于通用盲文字字带调,盲汉翻译的难度大大降低,准确率能够大幅度提高,这么一来,盲人朋友可以通过计算机汉盲转换,直接利用盲文点显器摸读或盲文刻印机打印盲文摸读,实现与明眼人的实时交流。此外,更重要的是,通用盲文还可以与其他版本的字字带调的汉语盲文自由转换,比如台湾地区使用的国语点字等。


视障人士眼睛看不到,同样可以读书学习,盲文就是其中一个重要信息媒介,不同点位凸起变化形成不同的点字,这些点的奥秘是广大盲人通往知识海洋的大门。


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